[粤教版高一物理必修一]我的家在哪里,导学案(粤教版高一必修一)

冰心
  梦,最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处连自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦,就会告诉你,你自己从来没有想过的地方和人。
  昨天夜里,我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。有一辆洋车跑过来了,车夫是一个膀大腰圆,脸面很黑的中年人,他放下车把,问我:“你要上哪儿呀?”我感觉到他称“你”而不称“您”,我一定还很小,我说:“我要回家,回中剪子苍。”他就把我举上车去,拉起就走。走穿许多黄土铺地的大街小巷,街上许多行人,男女老幼,都是“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好,一站就站老半天。
  这辆洋车没有跑,车夫只是慢腾腾地走呵走呵,似乎走遍了北京城,我看他褂子背后都让汗水湿透了,也还没有走到中剪子巷!这时我忽然醒了,睁开眼,看到墙上挂着的文藻的相片。我迷惑地问我自己:“这是谁呀?中剪子巷里没有他!”连文藻都不认识了,更不用说睡在我对床的陈只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。连北京的前圆恩寺,在梦中我也没有去找过,更不用说美国的娜安辟迦楼,北京的燕南园,云南的默庐,四川的潜庐,日本东京麻市区,以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方,偶然也会在我梦中出现,但都不是我的“家”!
  这时,我在枕上不禁回溯起这九十年所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路,真是“万千恩怨集今朝”,我的眼泪涌了出来……前天下午我才对一位年轻朋友戏说:“我这人真是‘一无所有’!从我身上是无‘权’可‘夺’,无‘官’可‘罢’、无‘级’可‘降’,无‘款’或‘罚’,无‘旧’可‘毁’;地道的无顾无虑,无牵无挂,抽身便走的人。万万没有想到我还有一个我自己不知道的,牵不断、割不断的朝思暮想的‘家’!

过程与方法:

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眷念juàn膀大腰圆bǎng作揖yī

人们只惊艳她现时的明艳!

但她们是一样的洁白呵!

现实中的家 丈夫、儿女等 夺权、罢官、降级、罚款、毁旧,

注意:作者不是不爱现实中的家,而是觉得现实中的家所处的环境阴暗、肮脏,世态炎凉。对于梦中的家,作者是用儿时清纯的眼光去看的;对于现实中的世界,是用饱经风霜的阅历去审视的。

二、“冰心体”散文的特点

是真中的梦

研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美。

在婴儿的沉默中

作者所拥有的是她一生一世的清白,与作者朝思暮想的儿时的家对比,现实社会中有太多的夺权、罢官、降级、罚款、毁旧。作者的清白反衬出现实社会中阴暗、肮脏的那一面,冰心老人以无畏的良知、高尚的人格面对肮脏的世界、炎凉的世态,面对自己坎坷的人生,对社会中的黑暗和污浊作了无情的批判。

芦花飞时,

不在聪明人的辩论里

吐出最完全的诗句

然而当初她的芽儿

你孤芳自赏时

是伟大的诗人

【学习目标】

知识与能力:

眷念:〈书〉(对自己喜欢的人或地方)深切地留恋。

一层意思:作为一个迟暮的老人,作者会对早年,尤其是童年的生活产生无尽的眷恋,而回首之时,才发觉这一切都珍藏在记忆的最深处。

墙角的花!

【学习过程】

2、【课外阅读】

本文是冰心老人92岁时所写的散文。在经历了90多年的风风雨雨后,用饱经风霜的阅历去审视人生,老人有太多的感慨。在现实与梦境的对照中,她在寻找梦中的“家”。“风呵!不要吹灭我手中的蜡烛,我的家还在这黑暗长途的尽处。”

体会作者对童年的眷念,对真、善、美的执著追求,激发现代人精神归宿的关注。

郁达夫曾说:“冰心女士散文的清丽,文字的典雅,在中国算是独一无二的作家了。”

梦的作用–梦中儿时的家–现实中的家–由“家”引出的感受。

2.文章结尾处说:“我这人真是‘一无所有’!”作者为什么这么说?你认为她真的“一无所有”?

一、散文背景

  冰心在北京的第一个住所是中剪子巷14号。中剪子巷是一条南北向小胡同,冰心的父亲在他家外头长方形的院子里种了许多花,还搭起一个葡萄架,把从烟台寄来的葡萄秧子栽上。后来,他家的花园渐渐扩大到大门以外,在门口又种了些野茉莉、蜀葵之类容易生长的花朵,还立起了个秋千架。周围的孩子常来看花、打秋千,把这个院称作谢家大院。谢家大院是周围孩子们来集会的地方,放风筝的、抖空竹的、跳绳踢毽子的、练自行车的……很是热闹,童年的趣事,给冰心留下了很深的印象。在冰心一生中,她去过的地方无数,住过的地方很多,但一直到晚年,她念念不忘的,仍是中剪子巷这个家。她在梦中见到的,也常常是中剪子巷这个家。在她90高龄所写的散文《我的家在哪里》中她深情地写道:“只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷,才是我灵魂深处永久的家。”

〔一〕

作者运用了对比手法,把梦中儿时的家与现实中的家进行了比较,表现了作者怎样的情感?(提示:抓住抒情或议论的句子,把握作者情感)

1.给加点字注音。

〔二〕

慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。

2.解释下列字词。

2.请阅读全文,根据文章内容填写下表:

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